一個小提琴老師對學生的影響非常的大，尤其是老師教學水平的高低，更是影響到學生能否學有所成。但是對于小提琴老師的教學水平來說，并沒有一個非常明確的標準，所以很難判斷一個老師教學水平的高低，我們在選擇老師的時候要避免一些誤區(qū)。

誤區(qū)1：小提琴拉得好的老師，教得不一定也好

對于這個問題，大家一定要明白，演奏和教學屬于兩個不同的領(lǐng)域，雖然演奏和教學水平的確存在正相關(guān)的關(guān)系。但是絕對不能單看一個老師的演奏水平來判斷教學水平。更何況對于完全不懂的人來說，拉兩首難度不高通俗的流行曲就足夠把你炫得一愣一愣的了。

誤區(qū)2：年齡大的老師，教學經(jīng)驗未必豐富

確實是有很多年紀大的老師，他們有著非常豐富的教學經(jīng)驗。但是看年紀這個方法最不靠譜，因為一個老師如果年紀大，那么他的經(jīng)驗是一定很豐富的。只是你沒法分辨他到底是教學經(jīng)驗豐富，還是忽悠你的經(jīng)驗更豐富。不要相信什么曾經(jīng)在哪個職業(yè)樂團退休或是哪里省市文工團的，一個你沒法求證，再一個就算年輕時還不錯，但是如果這么些年沒有隨著社會的進步不斷學習進步那水平也現(xiàn)在也好不到哪去。要知道改革開放前拉幾首六七級的協(xié)奏曲可就能考音樂學院了！更不要相信你自己的直覺，忽悠一般人根本用不著專業(yè)的。我爸小時候只學過種地，現(xiàn)在帶上老花鏡，操著點我小時候陪我上課學來的半專業(yè)術(shù)語，自稱退休老教授都有一堆家長信。

下面說幾個具體分辨的點：

1.注重基本功訓練：這點很多人都知道，但是究竟什么是基本功。基本功包括了認譜，左右手基本姿勢和一些基本的演奏方法。

2.不為了考級而考級：國內(nèi)的考級大家基本都是為了給孩子一個短期目標，然而過分注重考級練什么都是為了通過考級就是本末倒置了。

3.教學過程中對學生的嚴格要求：學習樂器都是需要不斷追求完美的。一個基金經(jīng)理買股票有60%的股票賺錢已經(jīng)很厲害了，但是演奏一首樂曲就算99%的音都對，1%的錯誤都不行，完全沒有達到要求。所以好的小提琴老師，一定要在日常教學中就很嚴格的要求學生。

每個小提琴老師都是有著不同的教學方法，他們的教學方法未必會對每個學生都適用，有時候選擇老師要看緣分。決定學生高度的是勤學苦練，就算是再好的老師，也難教會不練琴的學生。